像是把家庭中的沖突放到闲着干嘛呢之中進(jìn)而投射于社會(huì)當(dāng)中 老師如同父母扮演“支持者”的角色但這種支持只是自己以為的支持不去理解孩子的精神世界只是將自己的價(jià)值觀或是大眾的價(jià)值觀強(qiáng)加于個(gè)體之上老師所說(shuō)的理解只是一種未盡全力的“想要了解”和“嘗試了解”本質(zhì)上是講主角視做異類(lèi)因?yàn)檫@種主觀的偏見(jiàn)導(dǎo)致了更加強(qiáng)烈的偏見(jiàn)——認(rèn)為導(dǎo)致個(gè)體病態(tài)的原因完全來(lái)自于個(gè)體本身尤其是當(dāng)電影中給我們營(yíng)造出的是還算和諧的家庭和生活環(huán)境這種偏見(jiàn)就更深了其實(shí)我們觀眾在此時(shí)也陷入了一種騙局不自覺(jué)得進(jìn)入了某種“主觀視角”（開(kāi)頭有暗示）帶著和其他角色相同的偏見(jiàn)批判著這個(gè)“異類(lèi)” 同學(xué)代表著“大眾”受他們言辭的影響我們的“主觀視角”越陷越深 這就是病態(tài)社會(huì)的現(xiàn)狀