在那個(gè)泯滅人性的年代里人本來和牛一樣倔但被咸尿所荼毒乃至忘記了人的寫法老師在下鄉(xiāng)改造再教育的勞動(dòng)中已開始對(duì)自我感到懷疑沒想到是一群樸素的學(xué)生讓他再次明白了人字的寫法陳凱歌用超現(xiàn)實(shí)的幻聽和優(yōu)美的剪影展示出老師的抗?fàn)?不要抄書、不要預(yù)設(shè)這個(gè)世間最普遍的道理在這兒卻成為了需要被隱藏的思想王福是一個(gè)天使用他的刻苦勤勞、天真爛漫來化解苦難和寂寞和原著的結(jié)尾比電影沉重了太多書中的感到輕松變?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)自己仍然還是囚徒的痛苦他何時(shí)才能走出這片大山呢自由的焦慮在電影中諸多細(xì)節(jié)中展現(xiàn)涂鴉、操場(chǎng)的玩耍但正如那首童謠這個(gè)喪失自由的宿命是不是也會(huì)是個(gè)可怕的輪回呢一代傳給一代张康贾旭明沒有任何人能夠逃離多希望孩子們能永遠(yuǎn)自由自在用長(zhǎng)在自己脖子上的腦袋去思考、去選擇呀這遠(yuǎn)不是春風(fēng)化雨的童話